Este trabalho investiga elementos de diálogo entre o PROEJA e a educação problematizadora de Paulo Freire. Sustentado pela condição hipotética de que o Programa se constitui em uma política pública, porém, carente de uma dimensão educacional democrática e popular, abre-se a discussão para aquilo que o Programa deveria contemplar a fim de avançar na superação de uma visão ainda ingênua da educação de jovens e adultos rumo a sua constituição crítica em termos político, epistemológico e antropológico.
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Author Name: Volmar Meia Casa
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Keywords: educação de jovens e adultos, educação problematizadora, ensino médio integrado.
ISSN:
EISSN: 2594-7036
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