El presente trabajo es un aporte a la formación pedagógicodidáctica de las maestras normalistas que desarrollan su práctica educativa con infantes de primaria, en el ciclo complementario del programa de Normalista Superior que ofrece la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta. El considerar el contexto de formación de las maestras practicantes, como actividad esencial y fundamental en los programas educativos de desarrollo, aprendizaje, fundamentación y enseñanza de las matemáticas, exige la apropiación de instrumentos didácticos acordes a los planteamientos actuales, así como al Proyecto educativo de la institución, caracterizado este por su aspiración a la construcción de saberes en una dinámica interdisciplinar. Para el desarrollo de este objetivo se abordaron las teorías de Polya (1965) sobre la solución de problemas y Godino (2004) relacionado con fundamentos y didáctica de las matemáticas para maestros. También se presenta el estudio que Freudenthal (2000) realiza sobre la elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos, importantes en el currículo como facilitador en aplicaciones matemáticas en la vida cotidiana. El instrumento que se quiere exponer como clave de enseñanza es el “Calendario matemático”, investigado y divulgado por el profesor Zuluaga (2007)

Author Name: Neila Alexandra Ramírez Barragán, Luisa Stella Paz Montes

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Keywords: Matemáticas, didáctica, lineamientos curriculares, resolución de problemas, calendario matemático.

ISSN: 1909-955X

EISSN: 2422-0736

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